上海阿德科特学校校长车艳丽女士和副校长Stephen Tema先生受邀出席2020第三届亚洲国际学校大会。同时，车校长作为“幸福教育与家校共建”分论坛的发言嘉宾，同在场其余3位嘉宾进行了圆桌讨论，发表了关于“如何通过家校共建为孩子创造幸福教育的环境”的讲话。面对现场观众的热切提问，车校长也结合自身和大家就“一个好妈妈是否一定要做全职妈妈?”这一问题进行了分享探讨。

上海阿德科特学校家长开放日

主持人提问

当我们谈到家校共建的时候，面对家长的期望，我们是通过什么样的方式去解决这些问题的?

家校共建是学校管理中的非常重要的生产力，为什么是“生产力”?生产什么?生产“人”?还是生产“分数”?我认为，生产的是“幸福指数”，是全校教师、学生、家长的幸福指数。

因为家长，学生、老师构成了学校的生态系统，如何促进家校沟通与合作，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境，促进学生全面健康发展，这是幸福教育的根本问题。完善的教育应该是家庭、社会、学校等方面紧密结合的教育，在教育的发展过程中，学校应该是社会、家庭、学校之间的桥梁，这里特别要强调家庭教育因素的作用，刚刚张校长在他的讲座中提到了著名的教育家苏霍姆林斯基的一句话，这句话的前面还有一句话是我非常喜欢的：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成一个及其细致的、系统的教育任务。”在这个信息时代，学校教育已经不可能关起门来，现代教育已经成为一个开放性的系统工程，要实现教育的高效率，我们就必须综合家长、学生、老师这个系统资源，引导家庭教育，发挥社会力量，从而形成幸福教育的合力。

从学校的角度，探索有效的家校合作之路，努力转变家长的教育观念，与家长建立强有力的“拍档关系”，精心设计家校合作活动，提高教师与家长的合作意识，形成适合学校实际发展的家校合作教育的有效路径。

我所在的学校上海阿德科特学校的做法——围绕幸福教育。从“一核心五条线三重点”来展开：以幸福学生为核心;五条线包括幸福课程、幸福课堂、幸福老师、幸福家校、幸福校园;三个重点是幸福课程、幸福老师和幸福家校作为重点来展开活动。

在具体的实施中，我们把它分成了三个层面，基础层面、互动层面和提升层面，如：

基础层面：学校设立家委会，家长开放日，家长志愿者，家长座谈会，家长参与到学校的管理工作中，家校之间的沟通是家庭和学校的共同愿望，是促进学生发展的平台和手段，比如家长座谈会：一般情况下，应根据目的和要求，分门别类地召开家长会，大规模的家长会一个学期最多开两次，如果是学习薄弱生家长会或问题学生家长会，一个学期我们至少要开两三次，结合学生实际和家长实际展开讨论，并尽可能地找学习薄弱或问题学生的问题的根源。

互动层面：家长大讲堂、家长课程等，家长大讲堂以一系列的主题讲座，帮助家长了解学校的运作、课程体系、申请大学流程和要注意的事项，帮助家长过渡，我们今年规划的一系列的家长课程：邀请家长以自己的专业领域为主题，进行系列讲座，让孩子了解家长的工作，了解家长的工作行业。比如我们今年的一个规划，让家委会成员分到不同的学院里面，我们学校有四个学院，每个学院是由来自不同年级的学生组成的，我们今年是创校第三年，学校有五个年级，在校生450人，家委会进到不同的学院，可以与其他年级的老生家长有沟通，有交流，当新生家长面对问题的时候，老生家长会分享他们在过往中是怎么处理的，这样就有了老带新，传帮带的模式，既能缓解新生家长的焦虑，也能通过这样一个方式培养家长的成长型思维。

提升层面：学校通过组织一些家校活动来增进家长和老师的了解，比如每年我校都会举办的感恩节家庭义卖活动，我们的老师和家长都会参与进来，以家庭为单位进行义卖的活动。还有比如今年我们规划的周末皮划艇项目：教师可以带着孩子、家长带着学生，在竞技中互相了解，在竞技中理解老师也是普通人，老师也有家庭，让家校关系通过这些活动升华!

通过这样以活动为载体，精心设计家校合作活动，在家校合作工作中，我们倡导“三边互动”，即教师和学生、父母和子女、家长和老师之间都应有不断的对话，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。这样的一系列的家校互动，能够增强老师的幸福感，家校的合作的幸福度就提升了。

现场观众提问

家长和学校的沟通过程中，需要家长付出大量的时间。比如我的闺蜜说：“在香港，如果要做一个好妈妈，需要做一个全职妈妈。”请问三位嘉宾如何看待?

我从两个角度来谈，首先我是不赞成的。：我也是一位妈妈，是一位7岁男孩的妈妈，我的工作非常的繁忙，我在工作之余还在攻读博士，在2018年来到上海阿德科特学校参与创建这所学校的时候，我的儿子刚上一年级，大家都知道一年级是一个很难的，俗称“恐怖”的年级，张校长是负责小学段的特别有感触。我的做法是让孩子参与到我的工作中来，让他体会到妈妈的不容易，让他学会自我管理，比如：周末我的学校开放日，我会把他也带到学校来，和我一起工作，他会看到妈妈的工作状态，这个会潜移默化的影响到他，他会觉得妈妈很不了不起，妈妈也就成了他的榜样。

第二点，因为我们学校是高中段的，也就是青春期这个时间点，刚刚姚校长在分享的时候提到：青春期的很多问题并不是因为“青春期”的到来才出现的，而是之前的积累到青春期才爆发的。这个时期，孩子其实需要更好的陪伴，因为未来三年、四年他就会走出国门，如果这个时间没有建立好良好的亲子沟通方式，孩子以后走出国门会和家长渐行渐远，这对孩子未来的学业、职业生涯，乃至婚姻关系都会有影响。因此，这个时候我建议家长做好时间安排，尽可能的参与到孩子的成长中，但不是全职。比如：我们学校的很多的主题性家校活动都是有计划安排的，家长可以做好时间安排来参加。其次，建议在座的学校开学初，做好学生的心理及家庭情况的问卷调查，这对学校后面的专题活动安排很有帮助，通过这样一些专题活动，让家长、学生、老师都参与进来，彼此增进了解。

我在每年的新生入学都会和家长们说，选择了我们学校，我们就是家人，每一位家长和孩子都是上海阿德科特大家庭的成员。我记得我刚加入雅力教育集团的时候(上海阿德科特学校隶属于雅力教育集团)，我们总裁胡靖先生说：雅力是个大家庭，每个人都是家人。在上海阿德科特学校我们一直秉承家的理念，在这个家里，老师是孩子的左膀，家长是右臂，只有家长和老师共同努力才能把孩子送到幸福的通道。什么是家人?家人不能互相为难，家人要荣辱与共，家人要和谐共生，只有这样，家才能好，学生才能幸福!

谢谢大家!

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