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心理教师，北京师范大学心理学硕士，北京信息科技大学心理健康教育中心主任，《心理咨询师培训教程》编委。 [详情]
心理教师，原人社部国家心理咨询师专家组成员，中国心理卫生协会会员，北京心理卫生协会社区心理工作专业委员会委员。 [详情]
刘军督导师，是中国心理临床心理学注册工作委员会委员，同时也是国内首批获得中国心理临床心理学注册工作委员会认证的注册督导师（编号：D-06-043)，此外还是中国心理卫生协会首批认证督导师（编号：XXD-2020-051）。 [详情]
心理教师，清华大学心理与认知科学系博士，生原中国科学院心理研究所继续教育学院特聘教师，《心理咨询师培训教程》编委。 [详情]
北京大学心理学系心理学本科、博士（人格心理学），2011年至2012年，在中共中央组织部领导干部考试与测评中心进行考评及研究工作；2012年至2023年，就职于中国劳动关系学院心理咨询中心从事心理咨询及心理测评工作。 [详情]
北京师范大学心理学博士，北京交通大学心理素质教育中心专职教师，原中国科学院心理研究所研究生班特聘讲师。 [详情]
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傅小平老师的高中英语课，用“何处觅芳踪”的古诗词跨界解读倒装句法，富有教育热情和丰富的教学经验，跟学生相处融洽，擅长分层化教学，为学生打造合适的课堂氛围。教学风格风趣幽默，具有极强的亲和力与逻辑思维，风趣幽默化繁为简。 [详情]
李菁老师的小学数学课，在扑克牌魔术中巧妙平衡了趣味与思维，上课时注重学生主动性的发挥，综合能力的培养。面对学习困难的学生一对一辅导，每一节课的质量。 [详情]
王钧涛老师：教什么比怎么教更重要王老师的分享直指教学核心。他认为，“教什么比怎么教更重要”。内容选择是位的，必须精准锁定学生的“发展区”。他特别强调了“文字表达的重要性”，指出“把思维转化为文字，是一个质的飞跃”，课堂必须增加“动笔环节”。 [详情]
赵祥枝老师：数学教学的根本使命是思维的发展赵老师明确指出，数学教学的根本使命是“思维的发展”。这一使命的落地，需要抓住两个关键：一是在课堂中着力培养学生的8个关键思维习惯，对学生的心理有较强的洞察力，因材施教。寓教于乐，富有活力的授课风格受到家长和学生的一致好评。 [详情]
