南昌幼小衔接数学思维逻辑训练方法有哪些

  逻辑推理与问题解决：借由分类与排序活动，促使孩子辨识模式及规律。能够运用生活里的玩具、图形、数字等展开逻辑推理游戏。给予实际问题，激励孩子思索不同的解决办法。凭借数学故事或者谜题，唤起孩子的好奇心以及解决问题的兴致。

  ‌数学语言与空间感知：教导孩子运用数学术语去描述和阐释思考流程，鼓舞在解决数学问题时运用完整的语句。通过建筑游戏、拼图等与空间有关的活动培育空间感知能力。运用几何图形进行识别与分类，助力理解形状和空间关系‌。

  ‌数量感知与数学游戏：经由计数、比较和估算活动，辅助孩子理解并掌控数字的概念。使用实物（例如硬币、玩具）进行数量的比较与计算。规划富有趣味的数学游戏，像数独、24点游戏等，使孩子在玩耍中学习数学。

  ‌创造性思维与数学阅读：激励孩子通过绘画、制作图表或模型的方式来表达数学概念。提供开放式的问题，让孩子探寻多种可能的答案。供应数学故事书以及相关阅读资料，知晓数学在日常生活里的运用‌。

  ‌基础技能训练：把握基本概念，诸如加减乘除、分数、小数、百分数等。通过具体的实例与练习，领会数学运算的实质，而并非单纯地死记硬背公式和结果‌。

  ‌形象思维训练：运用教具和模型，例如计数棒、计数球、几何形状模型等，引领学生进行形象化的数学思维训练。在解决几何问题时，鼓励学生绘制图形以理解问题并寻得解决办法‌。

  ‌逻辑思维训练：设计需要进行推理与推断的问题，让学生依据已知条件和逻辑关系得出结论。提供一组物体或数字，让学生进行分类与归纳，通过对比和分析问题来得出结论‌。

  ‌探究思维训练：提出开放性的问题，让学生思考与探索。提供一系列数字、图形或模式，让学生观察并发现其中的规律。利用教具或实物进行实验，通过实际操作和观察找出问题的解决途径和规律‌。

  ‌创造思维训练：设计开放性问题，鼓励学生发散思维，尝试不同的方式和角度去解决问题。在学生完成基础问题后，引导他们思考更为深入的问题和进行扩展‌。