福州儿童自闭症的表现有哪些-如何治疗

  一、社会交往障碍
  在婴儿期，患者表现为回避畏光接触，对人的声音缺乏兴趣，没有期待被抱起的姿势，若抱起的时候身体僵硬不愿与人贴近。在幼儿期仍不注视人，呼之常常没有反应，对父母不能产生依恋，不愿意和小朋友一起的，没有玩耍的兴趣，不会与他人分享快乐，遇到困难不愉快时也不寻求安慰，学龄期后症状稍有好转，对父母同胞可能变得而有感情，但缺乏主动与人交往的兴趣和行为。

  二、交流障碍
  自闭症儿童在言语交流和非言语交流方面均存在障碍，其中以言语交流障碍最为突出。非言语交流障碍主要表现为交流的表情、动作、姿势很少等。语言交流障碍主要表现为语言理解能力受损，语言发育迟缓，语言形式及内容异常，语调、语速异常，言语运用能力受损等。

  三、刻板行为
  对人和物有固定反应。说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化;对待玩具或某些物品，有固定的摆放或摆弄方式。
  自我刺激。很多患孤独症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如斜眼看人，走路踮脚尖，用手摸嘴唇、耳朵或其他身体部位，玩手指、拍手、跺脚、身体前后摇晃、原地转圈等。

  四、对外界反应异常
  反应过弱。常表现出一种事不关己、若无其事的样子，好像永远活在自身的世界里，外界发生的事情与自身无关。
  反应过强。对日常生活中一些微小的改变，以及一般人不以为然的小刺激，他们却有很强烈的反应。

  父母首先可以尝试帮助孩子突破沟通障碍，虽然未必可以用言语相沟通，但透过简短、重复的语言加上简单的动作提示，有助于小朋友了解父母的意思。下一步应教导小朋友建立日常生活习惯，跟一般儿童一样，慢慢培养独立生活的能力。至于智能、语言和社交发展方面，由于个别小朋友的能力及发展速度不同，父母应请教治疗师或老师来决定训练的项目和难度，父母亦可根据老师或治疗师编制的"家课”，训练小朋友在生活中掌握课堂所学的概念。