厦门快乐学习-师资团队

陈培贤老师

陈培贤老师，厦门培英班，初数组，快乐学习初中数学骨干教师，教学风格幽默随和，善于挖掘学生兴趣，结合时事和跨学科知识，加深学生理解。课堂丰富，讲解生动有趣，对学生很有耐心，教学过程渗透思维训练，善于引导学生思考。

07-23

周秀茵老师

周秀茵老师的初中语文课，深度构建情境，带领听者跨越时代隔阂，在文本细节中体会沉重的情感，让听众“如痴如醉”；擅长沟通互动，引导学生逐步发现问题、理解问题，建立学科自信。

07-23

廖志杰老师

廖志杰老师的高中物理课，用幽默感与人文关怀，将枯燥的“追及问题”讲得“丝滑”入心，更在结尾升华了学习的意义；采用引导性教学，通过在适当的时间抛出问题让学生思考，加深学生印象和理解。

07-23

徐利利老师

徐利利老师的高中化学课，将复杂知识点清晰呈现，逻辑干净，控场自信，做到了极致的“教学减法”；教学风格轻松活泼接地气，思路清晰讲解到位，注重对学科基本概念和公式的讲解，帮助学生夯实基础。注重因材施教，针对不同学生的学习特点和需求帮助学生建立学科知识框架和解题模型。

07-23

吴坤淑老师

吴坤淑老师的高中数学课，将最新的AI引入课堂，作为“生成式课堂”的优秀范例，真正带动了学生全程投入，实现了学生素养的生长，教学风格幽默随和，善于挖掘学生兴趣，结合时事和跨学科知识，加深学生理解。课堂丰富，讲解生动有趣，对学生很有耐心，教学过程渗透思维训练，善于引导学生思考。

07-23

陈泽龙老师

陈泽龙老师：从“获取知识的路径升级”到“构建知识生态”陈老师的分享，围绕两个核心概念展开。一是“学生获取知识的路径”——他将学生获取知识分为5个质量逐级提升的层次，最高阶是“主动探究+质疑+总结”。要实现这一点，教学设计必须从“教师输出”转向“任务驱动”。二是“知识生态”——教学不是孤立的，要将知识点放入动态、协同的体系中，结合学段和时段，实现对知识的“播种、施肥”，促其体系化生长。

07-23